30.6.06

 

Russian Association for Film and Media Education

Pedido por correo electrónico hecho por Alexander Fedorov (Russia), en inglés:

Dear colleagues,

The Russian Association for Film and Media Education invites you (as an
expert in the field of a media education/literacy) to take part in a
survey. The analysis of the results will be published in the Russian
magazine "Media Education" which (since 2005) has been published with the
support of the Russian Committee of the UNESCO Program “Information for
All”.

Russian Association for Film and Media Education

Questions for experts

1. What is the present condition of media education/literacy
development in your country? What are the main achievements, failures, and
problems?

2. Have any new tendencies in media education appeared in your country
in the 21st century?

3. Could evidence from foreign experience help the development of
media education in your country? If yes, which country’s experiences would
be useful? ? And how might it help?

4. Can modern media criticism become the ally of movement of media
education? If yes, how?

5. Is it essential to introduce compulsory integrated or specialist
media education courses in curricula of mainstream schools? Or would it be
better to set up informal courses for general audiences?

6. Are there specialist “Media educator” courses in higher education in
your country? If not, why? If yes, what kind(s) of courses are there
and how were they set up?

7. What prospects are there for the development of media
education/literacy in your country in the foreseeable future? What, in your opinion,
are the essential first steps?

We also ask you to provide some information about yourself (your name,
country, city, school/university, position, academic degree).

Please, send your answers to e-mails:

tina5@rambler.ru deadline for answers is Aug. 1, 2006

Best wishes,
Prof. Dr. Alexander Fedorov,
President of Russian Association for Film & Media Education
http://edu.of.ru/mediaeducation (Russian and English versions)
http://www.mediaeducation.boom..ru (English Version),
Editor of Russian Journal 'Media Education':
http://www.ifap.ru/projects/mediamag.htm
Expert of Russian Committee of
the UNESCO Program 'Infomation for All' (www.ifap.ru),
Also Media Education Webs:
Media Education on the UNESCO Moscow Office:
http://www.unesco.ru/eng/pages/bythemes/stasya29062005124316.php
(English Version)

20.6.06

 

Un nuevo toque del telemóvel que los profesores no consiguen oír


Algunos estudiantes en Estados Unidos y Reino Unido están la a dar la vuelta a la prohibición de las escuelas en no poder usarse el telemóvel al descarguen un toque que tiene un sonido mucho elevado para la mayoría de los adultos oír. Eso permite que los adolescentes reciban alertas de mensajes de texto.

Según la CBS, los estudiantes están a utilizar un nuevo toque para reciban mensajes durante las clases - y muchos de los profesores no consiguen oír el toque.

Es decir, algunos estudiantes están a descargar de la internet un toque de telemóvel que no consigue ser oído por la mayoría de los adultos. Con él, los alumnos de la secundaria consiguen recibir alertas mensajes de texto (SMS) en los sus celulares sin que el profesor sepa.

Esto porque, a medida que las personas van envejeciendo, muchas desarrollan lo que es conocido por añejamiento del oído - una pérdida de la capacidad de oír sonidos de alta frequência.

Para leer el artículo de la CBS, haga clic AQUÍ.

Y usted, consigue oír este toque? Haga clic AQUÍ para una demostración de 10 segundos.

 

Información televisiva fomenta diálogo familiar

Del Diario de Noticias:

"Ya fue considerada una de las epidemias del siglo XXI, generadora de soledad y de vacío emocional. Pero la verdad es que la televisión, elemento integrante del día a día de la mayoría de los individuos, está en la base de nuevos patrones de relación familiar. Y "contribuye significativamente más para el aumento de interacções positivas que para el surgimiento de tensiones familiares", re- vela la tesis realizada por Daniela Carvalho Gonçalves sobre La Televisión y las Interacções Familiares: Un Estudio Empírico en la Ciudad de Lisboa.

Para la investigadora, la percepción de que "vivimos en una sociedad mediática, donde los medía, por regla general, y la televisión, en particular, son considerados por muchos sociólogos los nuevos agentes de socialización" dictó el punto de partida del análisis. Todo el más a partir de esa premisa, explica Daniela Gonçalves, pasaba por intentar "contrastar cuál el impacto de la televisión en las interacções familiares, quiere en una perspectiva conflitual, quiere en una perspectiva de interacção positiva entre sus miembros".

El estudio corrió, entonces, junto de representantes de 300 familias en Lisboa, ciudad donde la equipa apuró que la mayoría de los casos de la muestra "acostumbra ver regularmente televisión y más de mitad fa-lo de ordinario en el seno de la familia", utilizando el pequeño ecrã como "herramienta que aumenta la cooperación" entre sus miembros. Conclusiones?

"La televisión, y en concreto el visionamento de ciertos programas - sobre todo los informativos, de comedia y deportivos -, aumenta las interacções familiares positivas", fomentando el diálogo.

Pero hay más, concreta la investigadora: "Entre estos tres tipos de programas, los informativos son aquellos que desempeñan un papel más relevante en este proceso comunicacional."

Válvula(s) de escape

Cuentas hechas a la terapia televisiva, el Estudio Empírico en la Ciudad de Lisboa revela que 75% del total de los inquiridos nunca tuvieron tensiones familiares decurrentes de la TV, contra 24% que garantizaron ya haber tenido. Los programas causantes de tensión, esos, son sobre todo los deportivos - la liderar la tabla -, los de entretenimiento y comedia, en segundo lugar, y los informativos en último.

"Los programas deportivos, sobre todo el fútbol, son generalmente preferidos por los hombres. Esta realidad, asociada a la existencia de un solo aparato de televisión nalguns hogares, puede desencadenar conflictos familiares, una vez que las mujeres pretenden ver otro tipo de programa, como la telenovela", sustenta la teórica. Ya por lo que respecta a los otros programas, es la "diferencia de gustos" la responsable por eventuales divergencias en los hogares de la capital.

Curiosamente, descubrió Daniela Carvalho Gonçalves, son también esos los programas que, por la orden inversa, más potencian las interacções positivas y el diálogo. La información surge así ahora a la cabeza - con 63,9% de la muestra que ve TV en familia a creer que estos programas aumentan el debate de temas y el cambio de ideias -, seguida de la comedia (54,9%) y por último del deporte (42,8%)."

15.6.06

 

Para ayudar las crías la coman mejor, separe la TV de la cena


Un estudio reciente muestra que los preescolares que comen frequentemente en casa mientras están a ver televisión comen más, dijeron investigadores de la Universidad de Penn State.

Por otro lado, las crías de esa edad que normalmente no ven televisión mientras comen tienden a comer menos si les fuere de súbito permitido, de acuerdo con los investigadores.

En orden a promover una consistencia y una mejor autorregulación en la ingestión de alimentos, los padres y otros educadores no deben permitir que las crías más nuevas combinen las dos actividades, concluiram los autores de la investigación.

Las crías en el estudio, divulgado en la edición de Abril del Journal of the American Dietetic Association, tenían todas peso normal y eran predominantemente Europeos Americanos y de la clase media. Veinticuatro críos de la franja etária de las 3 a los 5 años y sus madres participaron en el estudio.

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